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序言1

1 实录：假设导读法的全貌展示3

叩响心灵的回音壁——《卖火柴的小女孩》教学实录与点评3

让愿望在瞬间变为现实——《真想变成大大的荷叶》教学实录与点评26

走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教学实录与点评38

2 设计：假设导读法的教学思路示例51

带学生亲近春雨的色彩——《春雨的色彩》教学建议51

在语言实践中感受声音的奇妙——《听听，秋的声音》教学建议57

愿爱的颂歌在心中唱响——《燕子专列》教学建议62

引领学生经历一次灵魂的洗礼——《可贵的沉默》教学建议67

让真情走向永恒——《去年的树》教学建议72

在语言亲近中感受爱书的情怀——《窃读记》教学建议77

也来一次人生的启蒙——《月光启蒙》教学建议82

助学生投入草原的怀抱——《草原》教学建议89

让文本成为走向自然的跳板——《大自然的文字》教学建议95

走进人物的内心世界——《我的伯父鲁迅先生》教学建议102

3 教学有法：假设导读法的理论初探113

假设导读教学法概述113

致力于课堂教学的优化127

让课堂教学走向和谐135

教师主导角色的扮演147

学生主体角色的完善154

4 教材研读：假设导读法的重要基础169

在多角度的钻研中把握教材169

假设导读的课型设计178

教材解读的价值在于运用185

文本运用的秘妙贵在灵活195

5 从读到写：假设导读法在教学实践中的运用207

以语文的魅力诱发学习兴趣207

追求无痕的情感教育215

尽情享受语文的美227

让思维把语言活动引向高效236

把握语感训练这一核心248

让学生成为会学习的人260

让情境促语文与生活接轨268

让提问成为语言活动的催化剂279

以矛盾创设助力教学曲径通幽293

追求读与写的自然融合301

后记323