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上篇 特色学校建设的重庆经验4

第一章 政策驱动4

第一节 制定学校发展规划5

一、以理论学习为抓手，明确特色学校建设的目标5

二、以课题研究为载体，探索创建特色学校的内涵6

三、以实验学校为主体，构建特色学校建设的基地7

四、以教研机构为纽带，构建特色学校建设的团队7

第二节 建设学校多元文化8

一、文化与多元文化8

二、多元文化与学校教育变革10

第三节 推动教育均衡发展16

一、教育均衡发展的解读16

二、特色学校推动教育均衡17

第四节 实现城乡教育一体化18

一、城乡统筹发展与特色学校建设18

二、城乡统筹背景下特色学校建设的意义20

三、城乡统筹背景下的特色学校建设策略21

第二章 学术引领24

第一节 课题为引领25

一、整体谋划：课题引领中的市级行动25

二、校本研究：特色学校建设的自主选择26

第二节 培训为平台28

一、特色学校建设队伍培养的现实紧迫性29

二、突出重点，开辟队伍培训的多样化途径30

第三节 推广为契机32

一、搭建平台，凝练和传递“重庆经验”32

二、营造氛围，促进学校特色建设健康发展33

第四节 评估为动力34

一、特色学校评估背景35

二、特色学校评估内涵35

三、特色学校评价意义36

第三章 学校主动发展37

第一节 学校自身的需要38

一、学校发展的趋势38

二、特色是学校发展的选择39

第二节 时代发展的需要40

一、上世纪教育发展40

二、新世纪教育发展41

第三节 教育转型的需要41

一、抛弃应试教育的需求41

二、实施个性教育的需求42

第四节 文化建设的需要43

一、特色学校的建设是基于学校的特色43

二、学校特色与学校文化的建设是一致的43

中篇 特色学校建设的理论构架48

第四章 特色学校内涵辨析48

第一节 特色学校的概念49

一、特色49

二、学校特色51

三、特色学校53

第二节 特色学校的特征59

一、独特性59

二、稳定性60

三、优质性61

四、整体性63

五、创新性64

第三节 特色学校的辨析65

一、处理好两种关系65

二、明晰几种认识66

第五章 特色学校元素符号71

第一节 办学理念73

一、学校办学理念的内涵及特征73

二、学校办学理念的基础和来源75

三、办学理念的践行77

第二节 三风一训78

一、“三风”78

二、校训82

第三节 环境建设88

一、校园环境涵义88

二、校园环境的特点89

三、校园环境的作用90

四、校园环境的创建92

第六章 特色学校建设策略96

第一节 把握学校特色定位97

一、定位特色之诊断策略97

二、定位特色之文化传承策略98

三、定位特色之转化策略99

四、定位特色之发展策略100

五、定位特色之主体策略101

第二节 开展特色教育科研102

一、特色教育科研的内涵分析103

二、特色教育科研的价值取向104

三、特色教育科研的实施策略106

第三节 规划学校特色发展109

一、对学校发展规划的认识109

二、特色学校发展规划的制定112

第七章 特色学校建设评估115

第一节 特色学校评估的基本模型116

一、特色学校评价的基本观念：内涵和表述116

二、评价标准的价值观念：以学校发展为本117

三、特色学校评价标准：主体、构件和认定119

第二节 特色学校评估的文化导向123

一、特色学校与文化建设124

二、基于文化导向的特色学校评估125

下篇 特色学校建设的学校蓝本132

第八章 以德育为本：特色学校建设的价值取向132

第一节 和谐思想培育特色人才133

一、人和文化，和而不同133

二、公民素养，协同达育138

三、育人育德，立字立人140

第二节 主体教育建构特色模式146

一、主体自觉，教育求真146

二、“三自”教育，红光特色150

三、自主学习，个性铜中153

第三节 个性教育铸就健康学子156

一、国学立品，牡丹达人156

二、星光教育，群星灿烂160

三、“新星教育”，琢玉成器166

第九章 以校史为根：特色学校精神文化的现实重构172

第一节 传承历史丰厚特色底蕴174

一、百年育人，明体达用174

二、映日荷花，别样红艳178

三、自强不息，厚德载物181

第二节 面向未来描绘特色愿景185

一、责立南小，任当世界185

二、百年主题，精益求精194

三、书院传统，践行未来200

第十章 以课程为基：特色学校建设的核心环节205

第一节 以校为本，探究课程特色207

一、创造教育，奠基幸福未来207

二、“公能”课程，增强学生特质214

三、方寸修身，选择邮票资源219

第二节 开拓创新，优化课程资源223

一、国际战略，丰富特色课程223

二、儿童文学，润育纯真心灵225

三、国学立本，开发双语课程229

第十一章 以优势为核：特色学校建设的重要突破239

第一节 体艺双全，素质教育指向240

一、艺术之花，特色之向240

二、定位体艺，提升品质243

三、走好每一步，可以至千里247

第二节 科普教育，特色创新范本254

一、建校以创新，科技以特色254

二、花红已满枝，果熟当可期262

第三节 绿色教育，回归自然本真270

一、“五绿”教育，坚守生命追求270

二、吟唱绿色之韵，分享蓬勃人生278

第十二章 以课堂为魂，特色学校建设的主要阵地289

第一节 凝练课堂290

一、亲亲课堂290

二、魅力课堂291

第二节 特色教师305

一、王君与青春语文305

二、汴小娟与四商课堂311

第十三章 以管理为美，特色学校建设的生力军318

第一节 文化管理320

一、百年树人，着力于根320

二、立己立人，转知成智326

三、红梅花开，朵朵光彩332

第二节 人本管理338

一、齐步走，永向前338

二、启慧教育，创意人生343

三、以美育美，美锛北山349

附录：好学校，每所皆可能——重庆市特色学校建设扫描355

一、选择“特色”，就有希望355

二、从边缘走向中心362

三、没有最好，走向更好369

四、让学校走进文化新境界377

五、文化的自觉，精神的持守385

六、特色发展的重庆模式390