探秘万千气象提升科学素养 基于特色校本课程开发的小学气象科普教育的研究与实践【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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一、研究的缘起1

1．基于适应时代发展的需要1

2．基于促进学生成长的需要1

3．基于切合课程改革的需要2

二、研究的目标2

三、研究的内容3

四、研究的实施4

（一）保障措施，落实到位4

1．搭建平台，组建“少年气象研究院”5

2．拓展资源，开发气象科普教育阵地6

（二）实施途径，科学有效8

1．校本课程——气象科普教育的主要渠道9

课程的理念9

课程的目标9

课程的定位10

课程的开发10

课程的实施11

2．特色活动——气象科普教育的重要补充12

基础式气象人工观测活动12

专题式气象日志编写活动13

渐进式气象科学实验活动13

乡土式气象调查研究活动14

综合式校园气象节庆活动14

延伸式气象社会实践活动15

（三）评价机制，开放多元16

1．开展知识竞赛，授予“气象百事通”称号16

2．进行技能比武，授予“气象小能人”称号17

3．强化学用结合，授予“小小竺可桢”称号17

五、研究的成效18

1．构建了气象教育课程体系18

2．促进了学生综合素养提高18

3．提高了教师行动研究能力21

4．赢得了社会各界广泛赞誉21

5．凸显了科技校园办学特色22

六、结论与展望23

（一）结论23

1．气象特色教育是小学科普教育教学内容的有效补充23

2．气象特色教育是全面提高学生科学素养的有效途径23

3．气象特色教育是打造小学科技教育品牌的有效方略23

（二）展望24

1．促进气象探秘课程资源不断丰富完善是今后努力的方向24

2．促进科技教育特色内涵持续扩大深化是今后探索的重点24

3．促进学生科学素养全面有效提升是今后不懈追求的目标24

随本附件25

一、研究工作纪事25

二、实践活动照片27

三、相关研究论文51

1．城郊小学开展气象科普教育的初步探索51

2．搭建“实践”舞台 “活动”多姿多彩57

3．小学气象探秘校本课程开发与实施初探63

4．浅谈小学气象探秘校本课程的构建策略70

5．小学气象科技校本综合实践活动的开发74

四、课程开发成果77

1．《气象探秘》教学指导纲要77

2．《气象探秘》校本课程开发与实施总结87

3．《气象探秘》校本课程申报宁波市第三届优秀校本课程材料94

五、气象基地建设99

1．高桥镇中心小学气象科技校园实施方案99

2．高桥镇中心小学气象科普教育三年工作规划102

3．高桥镇中心小学申报全国示范校园气象站材料110

4．高桥镇中心小学申报浙江省校园气象科普基地材料117

六、课题其他成果121

1．解读气象 把脉自然——小学生气象探秘综合实践活动案例121

2．宁波市西乡近郊天气观测及分析报告132

七、社会认可资讯143

八、媒体报道资讯149

九、相关获奖证书163